Товары по запросу: Учатся интеллектуально железнодорожная лента

• uchatsya-intellektualno-zheleznodorozhnaya-lenta

• uchatsya-Marshrut-Markirovka-Zheleznodorozhnaya

• uchatsya-Marshrut-Markirovka-Zheleznodorozhnaya

В научной монографии раскрывается функционирование единого интеллектуально-личностного потенциала человека в регуляции его решений и выборов. Условия неопределенности задают возможности, но также и риски (от ситуационных до экзистенциальных). Выбор, или принятие решения, совершается в условиях неопределенности, поэтому толерантность к неопределенности выступает ключевым личностным свойством в динамических регулятивных системах, опосредствующих акты выборов или решений в условиях неопределенности или риска. Принимает решения человек думающий; и в иерархиях процессов, составляющих динамические регулятивные системы, кроме личностной саморегуляции проявляется также интеллект человека (академический, эмоциональный, практический); а прилагаемые человеком усилия отражаются в новообразованиях, которые характеризуют принятие решения как продуктивную его активность. Экспериментальный, квазиэкспериментальный, корреляционный и моделирующий подходы реализованы в представляемых в монографии в новых исследовательских схемах проверки гипотез об интеллектуально-личностной регуляции стратегий и актов выбора - от лабораторных моделей (стратегий прогнозирования) до личностного выбора у лиц творческих профессий. Они не только проясняют общепсихологическую регуляцию выборов и решений, но и демонстрируют пути развития современной психологии.

• Intellektualno-lichnostnyy-potentsial-chelovekKornilova

В научной монографии раскрывается функционирование единого интеллектуально-личностного потенциала человека в регуляции его решений и выборов. Условия неопределенности задают возможности, но также и риски (от ситуационных до экзистенциальных). Выбор, или принятие решения, совершается в условиях неопределенности, поэтому толерантность к неопределенности выступает ключевым личностным свойством в динамических регулятивных системах, опосредствующих акты выборов или решений в условиях неопределенности или риска. Принимает решения человек думающий; и в иерархиях процессов, составляющих динамические регулятивные системы, кроме личностной саморегуляции проявляется также интеллект человека (академический, эмоциональный, практический); а прилагаемые человеком усилия отражаются в новообразованиях, которые характеризуют принятие решения как продуктивную его активность. Экспериментальный, квазиэкспериментальный, корреляционный и моделирующий подходы реализованы в представляемых в монографии в новых исследовательских схемах проверки гипотез об интеллектуально-личностной регуляции стратегий и актов выбора - от лабораторных моделей (стратегий прогнозирования) до личностного выбора у лиц творческих профессий. Они не только проясняют общепсихологическую регуляцию выборов и решений, но и демонстрируют пути развития современной психологии.

• Intellektualno-lichnostnyy-potentsial-chelovekKornilova

В научной монографии раскрывается функционирование единого интеллектуально-личностного потенциала человека в регуляции его решений и выборов. Условия неопределенности задают возможности, но также и риски (от ситуационных до экзистенциальных). Выбор, или принятие решения, совершается в условиях неопределенности, поэтому толерантность к неопределенности выступает ключевым личностным свойством в динамических регулятивных системах, опосредствующих акты выборов или решений в условиях неопределенности или риска. Принимает решения человек думающий; и в иерархиях процессов, составляющих динамические регулятивные системы, кроме личностной саморегуляции проявляется также интеллект человека (академический, эмоциональный, практический); а прилагаемые человеком усилия отражаются в новообразованиях, которые характеризуют принятие решения как продуктивную его активность. Экспериментальный, квазиэкспериментальный, корреляционный и моделирующий подходы реализованы в представляемых в монографии в новых исследовательских схемах проверки гипотез об интеллектуально-личностной регуляции стратегий и актов выбора - от лабораторных моделей (стратегий прогнозирования) до личностного выбора у лиц творческих профессий. Они не только проясняют общепсихологическую регуляцию выборов и решений, но и демонстрируют пути развития современной психологии.

• Intellektualno-lichnostnyy-potentsial-chelovekKornilova

• uchatsya-intellektualnye-dorozhnye-nakleyki

• uchatsya-intellektualnye-dorozhnye-nakleyki

• Kreativnaya-dorozhnozheleznodorozhnaya-lenta-yaponskaya

• Kreativnaya-dorozhnozheleznodorozhnaya-lenta-yaponskaya

• Kreativnaya-dorozhnozheleznodorozhnaya-lenta-yaponskaya

«Мама, я завтра в школу иду! А ранец ты мне купила?» Оказывается, в дореволюционной России дети тоже ходили в школу с ранцами. Иногда, правда, носили учебники в ремешках. Да и школы в России были самыми разными: сельские, гимназии, пансионы, кадетские корпуса и даже институты благородных девиц. Русские писатели не могли не описать свои школьные впечатления. Многое тогда было по-другому: занятия начинались с молебна, за учениками присматривали классные надзиратели и дамы, а оценки ставили то по 3-, то по 12-балльной системе. Но во все времена школьников интересовало одно и то же. Что за новенькая пришла в класс? Как дать отпор хулигану однокласснику? И почему время на одних уроках тянется бесконечно, а на других — пролетает незаметно?

• Sergeevna-Novitskaya-Nikolaevich-Tolstoy

«Мама, я завтра в школу иду! А ранец ты мне купила?» Оказывается, в дореволюционной России дети тоже ходили в школу с ранцами. Иногда, правда, носили учебники в ремешках. Да и школы в России были самыми разными: сельские, гимназии, пансионы, кадетские корпуса и даже институты благородных девиц. Русские писатели не могли не описать свои школьные впечатления. Многое тогда было по-другому: занятия начинались с молебна, за учениками присматривали классные надзиратели и дамы, а оценки ставили то по 3-, то по 12-балльной системе. Но во все времена школьников интересовало одно и то же. Что за новенькая пришла в класс? Как дать отпор хулигану однокласснику? И почему время на одних уроках тянется бесконечно, а на других — пролетает незаметно?

• Sergeevna-Novitskaya-Nikolaevich-Tolstoy

• uchatsya-dorozhnyy-zheleznaya-doroga

• uchatsya-dorozhnyy-dorozhnaya-nakleyka

Обучающие и развивающие книги для детей от 4 лет, объединенных героями-проводниками. Это необычные цветные карандаши в виде фантастических зверушек: желтой собачки, оранжевого жирафчика, зеленого динозавра. Каждое задание и упражнение - история или приключение, в которых участвуют маленькие читатели. Герои рассказывают им о себе и мире вокруг, помогают приобретать полезные для обучения навыки. И героев, и другие рисунки на страничках в книжке можно раскрашивать. .Для детей дошкольного возраста. .Для чтения взрослыми детям.

• Vseznayki-uchatsya-schitat

Обучающие и развивающие книги для детей от 4 лет, объединенных героями-проводниками. Это необычные цветные карандаши в виде фантастических зверушек: желтой собачки, оранжевого жирафчика, зеленого динозавра. Каждое задание и упражнение - история или приключение, в которых участвуют маленькие читатели. Герои рассказывают им о себе и мире вокруг, помогают приобретать полезные для обучения навыки. И героев, и другие рисунки на страничках в книжке можно раскрашивать. .Для детей дошкольного возраста. .Для чтения взрослыми детям.

• Vseznayki-uchatsya-schitat

• uchatsya-dorozhnyy-bezopasnosti-obrazovanie

• uchatsya-dorozhnyy-bezopasnosti-obrazovanie

• uchatsya-intellektualnye-dorozhnye-nakleyki

• uchatsya-intellektualnye-issledovaniya-dorozhnye

• uchatsya-intellektualnye-issledovaniya-dorozhnye

Каждая хозяйка подходит к оформлению своей кухни с любовью и трепетом. И это не удивительно, ведь здесь она готовит завтраки, обеды и ужины для своей семьи. Комплект тюли для окон с балконной дверью, ( для окна 340х165 см, для двери 170х250 см), цвет белый 100% полиэстер изящно впишется в интерьер любой кухни. Красивое обрамление окна привлечёт внимание гостей и продемонстрирует ваше чувство стиля. Изделие имеет шторную ленту, которая даёт возможность закреплять и драпировать шторы так, чтобы они красиво обрамляли окна. Это нехитрое приспособление представляет собой тесьму, внутри которой протянуты плотные шнуры. Лента пришивается к верхнему изнаночному краю шторы двумя строчками, а затем шнуры стягиваются для получения элегантных складок. Проявите фантазию и создайте абсолютно новый образ обеденной зоны, почувствуйте себя настоящим декоратором. Тонкая ткань требует бережного ухода. Поэтому придерживайтесь лёгких правил и шторы сохранят первозданный внешний вид: стирайте изделие вручную или в машине при режиме деликатной стирки, отключив функцию отжима; на пару часов замочите изделие в тёплой воде (при 30 — 40 °C) с добавлением моющего средства; поместите штору в стиральную машину, выберите режим деликатной стирки при температуре не выше 30 °C; по окончанию стирки, не отжимая, слегка встряхните изделие и повесьте на окна; утюжить штору следует через марлю, пока она влажная, и при невысокой температуре утюга. Совет от опытных домохозяек: для наименьшей сминаемости перед загрузкой стиральной машины поместите штору в наволочку или специальную сетку; тщательно полоскайте шторы, чтобы остатки моющего средства не повлияли на цвет изделия.

• Komplekt-balkonnoy-dveryu-dveri

• Tyulzanaveska-quotMussonquot